Challenge Based Learning i3, une collaboration transfrontalière en ligne réussie

Le vendredi 10 mars, nous avons organisé le deuxième atelier du projet transfrontalier Challenge Based Learning i3 (CBL i3) 2022-2023 sur la plateforme virtuelle GATHER. Les équipes des deux universités, l'Université du Pays basque UPV/EHU et l'Université de Bordeaux, qui mènent des projets collectifs pour répondre aux défis de l'économie circulaire, des énergies marines renouvelables et de la pollution des océans par le plastique, se sont retrouvées en ligne sur la plateforme virtuelle intuitive pour continuer à travailler en collaboration.

Après avoir souhaité la bienvenue aux participant.e.s, toujours en rappelant l'esprit multilingue et multiculturel du groupe qui s'engage en faveur d'une diversité linguistique inclusive où 4 langues coexistent naturellement, deux concepts importants développés dans le cycle de formation CBL i3 ont été présentés :

• L’apprentissage de compétences transversales pour favoriser l'insertion professionnelle.
• La planification de l'impact social pour s'assurer que les projets et les travaux de recherche apportent un changement en relation avec les défis présentés.

Pour briser la glace au début de la réunion virtuelle, les étudiant.e.s et les enseignant.e.s ont profité de la première partie de l'atelier pour faire plus ample connaissance au sein de leurs groupes respectifs.

Au cours de l'atelier, la communauté universitaire a réfléchi à la manière de répondre aux défis. Ils ont identifié les acteurs socio-économiques du territoire susceptibles de promouvoir la recherche collaborative et se sont mis d'accord sur des actions et des objectifs en vue de produire des changements et des bénéfices à partir des résultats de leurs projets. Pour ce faire, ils ont travaillé avec la fresque collaborative numérique “Mural”, où ils ont pu écrire et partager leurs idées et leurs réflexions.

 

 

Enfin, la communauté transfrontalière a construit une identité de groupe en choisissant un nom et un slogan représentatifs de leur projet et de l’impact apporté au défi.

En voici un exemple ...

Défi : Impulsons les énergies marines renouvelables du futur sur le littoral de l'Arc Atlantique !

 

Dans la dernière partie de l'atelier, chaque équipe a préparé un pitch et a partagé les avancées réalisées dans le développement de leur projet collectif au reste des participant.e.s. Ces interventions ont été traduites par les étudiantes de licence de traduction et d'interprétation de l'UPV/EHU dans d'autres langues, en utilisant le tchat de la plateforme numérique GATHER, ce qui fait de ces ateliers une occasion de continuer à interagir dans différentes langues de manière simultanée et naturelle.

Un vote a ensuite été organisé à l'aide de l'application Mentimeter pour désigner l'équipe la plus convaincante.

Sur la photo, Cécile Agullo et Julieta Barrenechea, responsables du projet, comparent les résultats obtenus sur le Mentimeter.

En conclusion, l'ensemble de la communauté a fait une auto-évaluation très positive de l'utilisation du multilinguisme, comme le montre l'image ci-dessous, où la quasi-totalité du groupe de participants s'est déclarée très satisfaite, ou satisfaite de la pratique d'intégration. Cela a été possible grâce à l'engagement et à l'ouverture des participants et au soutien des étudiantes en traduction qui collaborent à ce projet multiculturel en facilitant la compréhension écrite et orale de la communauté à tout moment.

Mila esker guztioi eta hurrengora arte!