Le dernier atelier 22-23 du projet Challenge Based Learning i3 s'est déroulé le 9 juin dans l’enceinte du Carlos Santamaría, à Donostia-San Sebastián. Nombreux étudiants, enseignants et représentants d'organisations se sont réunis pour partager les résultats et connaître le degré d'avancement de cette initiative du campus transfrontalier, qui en est à sa 5º édition depuis les débuts d'Ocean i3, projet initial qui a évolué pour devenir CBLi3.
L'atelier a été inauguré par Idoia Zarrazquin, coordinatrice du Service de conseil pédagogique SAE/HELAZ de l'UPV/EHU au sein du Campus de Gipuzkoa, Jérôme Cachot, enseignant-chercheur au laboratoire EPOC représentant l'Université de Bordeaux, et Itziar Rekalde, professeur à la Faculté de pédagogie de l'UPV/EHU et co-coordinatrice du projet CBLi3 avec Julieta Barrenechea d'Euskampus.
Ensuite, María Garcia Alvarez, professeur au Windesheim Honours College, Pays-Bas, et doctorante à l'UPV/EHU, a pris la parole pour appliquer un questionnaire en direct sur les "compétences de développement intérieur" à l'aide de l'outil Mentimeter, en complément de la recherche sur le développement des compétences et la prise de conscience de l'apprentissage qui est active tout au long du projet.
Les participants ont ensuite été divisés en groupes de travail associés aux 3 défis clés du projet: la protection et durabilité des océans, l'économie circulaire et les énergies marines renouvelables, avec les acteurs socio-economiques de Mater Museo Ecoactivo, Emaus, 4PScienseas, SUEZ Rivages Pro Tech et Ente Vasco de Energía, afin de préparer leurs présentations finales.
Chaque groupe a fait une première présentation en petit comité avec les acteurs socio-economiques qui ont collaboré avec les groupes tout au long du processus, afin de d’échanger et d'avoir un retour sur les résultats obtenus. De retour dans l'auditorium, chaque équipe a pu faire sa présentation sur scène devant le reste de la communauté, en alternant les langues et les intervenants. Les étudiants de traduction et interprétation de la faculté des lettres de l'UPV/EHU ont accompagné chaque groupe dans la traduction/interprétation en temps réel des présentations, apportant leur soutien multilingue au public. Les partenaires sociaux ont également été invités à partager publiquement leurs impressions et leurs conseils.
L'une des étudiantes partageant ses résultats en plénière
Enfin, Maria G. Alvarez s'est reconnectée à distance pour partager avec toute l’assistance, les résultats de l'analyse de l'enquête, concluant que la communauté du projet CBLi3 développe effectivement des compétences classées dans les cinq "objectifs de développement intérieur" (compétences de transformation pour le développement durable) : être, penser, entrer en relation, collaborer et agir.
María Allvarez durante su intervención online compartiendo resultados sobre los inner development skills.
Laura Vozmediano, vice-rectrice chargée de l'innovation pédagogique à l’UPV/EHU, a clôturé la réunion en remerciant et en félicitant l'ensemble de la communauté participante pour avoir maintenu son enthousiasme et son engagement dans ce projet commun entre le deux universités, qui démontre clairement leur engagement continu en faveur de l'innovation pédagogique.
Laura VozMediano pendant son discours.
Enfin, une fois de plus, le multilinguisme a agi comme un outil d'autonomisation pour les participants, contribuant à la sensibilisation et à la prise de conscience sur la langue dont beneficient les communautés, qui favorisent la cohésion sociale et enrichissent les cultures dans cet environnement transfrontalier.
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